DE VOLTA AS AULAS

CHEGADA DAS FÉRIAS

NOVA FORMA DE DAR PROVA...

Mapeamento de percurso

Mapeamento de Percurso para o estudo dos Números Racionais. 

Clodualdo

Narrativa: Barra de Chocolate e as Frações

Barra de Chocolate.

Luís, Zeca e Carlos compraram barra de chocolate.
Luís dividiu seu chocolate em oito partes.
Zeca dividiu o seu em duas e Carlos dividiu o dele em quatro partes.
Cada um comeu uma parte do seu chocolate.

Vamos exercitar

1) Represente, colorindo nas barras o que as crianças comeram:

a) Quem comeu o pedaço maior?
b) E o pedaço menor?
c) Quanta falta para Luís comer a metade da barra de chocolate?
d) Quanta falta para Carlos comer a barra inteira?

2) Responda;

a) Qual é o denominador de cada fração?­­

b) Qual é o numerador de cada fração que cada um comeu e o que restou?

3) Responda:

a) Somando as partes que cada um comeu, qual seria o resultado?

b) Somando as partes que cada um não comeu, qual seria o resultado?­­­

c) Somando as partes que Luís e Zeca comeram menos de Carlos, qual seria o resultado?

d) Se Luís comer duas partes, como ficaria fração?

e) Se Zeca comece a metade de uma parte do seu chocolate, qual seria nova fração?

4) Utilizando o exercício anterior,  transforme em números decimais:

Clodualdo

Narrativa:Emília e as Frações

Texto: Emília e as Frações

Dona Benta levantou-se para atender alguém que vinha procura-la.
- Que é que você quer rapaz?
- É que vim trazer para mercê um presente que o coronel mandou. São duas melancias.
- Traga-as aqui! Disse dona Benta, Mas Narizinho e Pedrinho já haviam corrido na frente e vinham voltando com as duas melancias.
- Faca tia Anastácia! Gritou Emília. Faca bem amolada e uma bandeja, depressa.
- Quer que parta Sinhá? – perguntou.
Dona Benta respondeu que sim, e com muita habilidade tia Anastácia picou a melancia em oito fatias.
- Ótimo! Esta melancia veio mesmo ilustrar o que eu ia dizer: Ela era um inteiro, tia Anastácia picou em pedaços ou frações.
- Se o pedaço de melancia é fração, vivam as frações! Gritou Pedrinho.
- Pois fique sabendo que é! Disse o visconde. Uma melancia inteira é uma unidade. Um pedaço de melancia é uma fração dessa unidade. Se a unidade ou a melancia for partida em dois pedaços IGUAIS, esse dois pedaços formam duas frações – DOIS MEIOS.·.

 

Vamos exercitar.

Responda:
a) Em quantos pedaços foram divididos a melancia?
b) Que fração representa os pedaços divididos?
c) Se Anastácia tivesse partido as duas melancias, quantos pedaços seriam?
d) Represente a melancia partida em dois pedaços iguais.

Clodualdo

Plano de Aula - Grupo 1

1.     Tema:  Números Racionais 

 

2. Conteúdo:  Resolução de problemas com números Racionais

 

3.     Tempo previsto: 12 aulas 

4.     Público alvo:  6º ano 

5.     Objetivo Geral:

Compreender resolver e situações problemas envolvendo os números racionais nas suas diversas formas.

6.     Objetivo específico:

Resolver operações básicas com números Racionais;

Reconhecer e representar números racionais nas suas formas;

Entender  a porcentagem como fração centesimal;

Saber identificar e resolver problemas simples envolvendo a idéia de porcentagem;

7.     Justificativa:

Um dos objetivos do ensino fundamental enfatizado pelo PCNs, é a importância da análise, da interpretação, formulação e resolução de situações-problema, envolvendo os números racionais e suas representações, o que  exigirá  dos  estudantes a capacidade de análise crítica, o pensamento lógico, criatividade e a construção dos conceitos e significados através da investigação.

8.     Habilidades e Competências:

H01 – Conhecer as diferentes representações de um número racional; ( GI)

H10 – Efetuar cálculos que envolvam operações com números racionais – adição, subtração, multiplicação, divisão, potenciação – expoentes inteiros e radiciação; ( G II)

H15 - Resolver problemas com números racionais que envolvam as operações ( adição, Subtração, multiplicação, divisão, potenciação e radiciação); ( G III)

H16 – Resolver problemas que envolvam porcentagens ( G III)

9.     Procedimentos Metodológicos:

Aulas 1 a 3

Bate papo com os alunos e levantamento dos conhecimentos prévios sobre o assunto e resolução de exercícios básicos.

Aulas 4 a 7

Resolução de  situações- problemas envolvendo números racionais na  forma fracionária e decimal.

Aula 8 e 9

Utilização da narrativa “ a fome no mundo”para o estudo das porcentagens e operações.

Aula 10 a 12

Resolução de  situações- problemas envolvendo porcentagens.

Avaliação escrita

10.                         Recursos Materiais Envolvidos:

Jornais, revistas, calculadoras, sala de multimídia, acessa escola, caderno do professor e do aluno SEE, livros didáticos  e paradidáticos

11.                         Formas de Avaliação:

A avaliação se dará durante todo o processo ( de forma contínua);

Através de instrumentos escritos de elaboração, discussão e resolução de problemas.

12.                       Recuperação:

      Com atividades diferenciadas  conduzir o aluno a perceber  as suas deficiências e a partir dai, buscar   soluções para as mesmas.